(Ü) Unterrichtsplanung und Bewertung
Dozent:innen: Christoph Klafki; Martina KokolKurzname: Ü UPB
Kurs-Nr.: 05.127.350
Kurstyp: Tutorium
Inhalt
KOMMENTAR zu (Ü) Unterrichtsplanung und Bewertung: Argumentationskompetenzen im Philosophie- und Ethikunterricht (Mo 12, M. Kokol)Voraussetzungen
Die für die „aktive Teilnahme“ im Sinne der Prüfungsordnung geltenden Anforderungen werden zu Semesterbeginn durch die Dozentin bekannt gegeben.
Inhalt
Ziel der Übung ist es, die Teilnehmenden zur Vermittlung von Argumentationskompetenzen im Philosophie- und im Ethikunterricht zu befähigen.
Dazu erarbeiten wir im ersten Teil der Veranstaltung Grundlagen der Argumentationstheorie und üben, Argumente und Argumentationen zu entwickeln, zu interpretieren und zu bewerten. Im zweiten Teil der Veranstaltung beschäftigen wir uns mit Fragen der Argumentationsdidaktik: Welche Argumentationskompetenzen sollen im Philosophie- und im Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II vermittelt werden? Und wie kann man sie vermitteln? Zuletzt besprechen wir konkrete, von den Teilnehmenden erstellte Unterrichtselemente zur Förderung argumentativer Fähigkeiten.
Literatur
Falls Sie sich vorab in die Argumentationstheorie (und den voraussichtlich ersten Seminartext) einlesen möchten, lesen Sie gerne die Abschnitte 1 und 2 aus:
Bayertz, Kurt; Kompa, Nikola: Mitgegangen, mitgefangen! Grundzüge moralischen Argumentierens, in: Ach, Johann S.; Bayertz, Kurt; Quante, Michael; Siep, Ludwig (Hrsg.): Grundkurs Ethik. Band 1: Grundlagen. 4., vollst. überarb. u. erw. Aufl., Münster 2016, S. 39–56.
+ + + + + + + + + + +
KOMMENTAR zu (Ü) Unterrichtsplanung und Bewertung: Argumentationskompetenzen im Philosophie- und Ethikunterricht (Di 10, Ch. Klafki)
Inhalt
Ziel der Übung ist es, die Teilnehmenden zur Vermittlung von Argumentationskompetenzen im Philosophie- und im Ethikunterricht zu befähigen.
Dazu erarbeiten wir im ersten Teil der Veranstaltung Grundlagen der Argumentationstheorie und üben, Argumente und Argumentationen zu entwickeln, zu interpretieren und zu bewerten.
Im zweiten Teil der Veranstaltung beschäftigen wir uns mit Fragen der Argumentationsdidaktik: Welche Argumentationskompetenzen sollen im Philosophie- und im Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II vermittelt werden? Und wie kann man sie vermitteln?
Zuletzt besprechen wir konkrete, von den Teilnehmenden erstellte Unterrichtselemente zur Förderung argumentativer Fähigkeiten.
Literatur
Falls Sie sich vorab in die Argumentationstheorie (und den voraussichtlich ersten Seminartext) einlesen möchten, lesen Sie gerne die Abschnitte 1 und 2 aus:
Bayertz, Kurt; Kompa, Nikola: Mitgegangen, mitgefangen! Grundzüge moralischen Argumentierens, in: Ach, Johann S.; Bayertz, Kurt; Quante, Michael; Siep, Ludwig (Hrsg.): Grundkurs Ethik. Band 1: Grundlagen. 4., vollst. überarb. u. erw. Aufl., Münster 2016, S. 39–56.