(Ü) Lehren und Lernen (1)
Dozent:innen: Jun. -Prof. Dr. Dominik Balg; Christoph Klafki; Dr. Christiane LangKurzname: Ü LL1
Kurs-Nr.: 05.127.360
Kurstyp: Übung
Inhalt
KOMMENTAR zu (Ü) Lehren und Lernen (1) - Kleingruppe: Methodik des Philosophie- und Ethikunterrichts (Mi 10, Jun.-Prof. Dr. D. Balg)Inhalt
Im Mittelpunkt dieser Übung steht die Erarbeitung, Erprobung und Diskussion spezifischer Unterrichtsmethoden der Fächer Philosophie und Ethik. Auf der Grundlage von allgemeinen metaphilosophischen und fachdidaktischen Reflexionen über Methoden des Philosophierens und ihren Zusammenhang zu Unterrichtsmethoden werden in einem zweiten Schritt sukzessive verschiedene konkrete Methoden des Philosophieunterrichts erarbeitet und abschließend in eigenen Unterrichtsplanungen erprobt.
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KOMMENTAR zu (Ü) Lehren und Lernen (1): Tod und Sterblichkeit als philosophisches Unterrichtsthema (Di 14, Ch. Klafki)
Voraussetzungen / Organisatorisches:
Für einen Teil der Sitzungen wird Anwesenheitspflicht bestehen. Eine Sitzung wird, als Exkursion, auf dem Mainzer Hauptfriedhof stattfinden.
Inhalt
Tod und Sterblichkeit gehören zu den Unterrichtsinhalten, deren Thematisierung Schulkurse der Fächer Ethik und Philosophie regelmäßig vorschlagen. Die Übung soll auf Unterricht dazu vorbereiten. Dazu legen wir zunächst fachphilosophische Grundlagen. (D.h. wir lesen auch wissenschaftliche Texte, die so nicht für den Schulunterricht geeignet sind.) Darauf bauen dann Überlegungen zur Unterrichtsplanung auf.
Tod und Sterblichkeit werden wir dabei primär als philosophische – nicht: religionskundliche oder psychologische – Unterrichtsinhalte behandeln. Die Veranstaltung bereitet also hauptsächlich vor auf Unterricht zu Fragen wie „Ist der Tod ein Übel?“ oder „„Hat der Tod Bedeutung für das Leben?“. Sie bereitet voraussichtlich nicht vor auf Unterricht zu Fragen wie „Was behaupten Religionen zum Leben nach dem Tod?“ o.Ä.
Literatur
Falls Sie sich vorab ins Thema einlesen wollen: Einen systematischen fachlichen (nicht: fachdidaktischen) Überblick gibt: Witter, Héctor: Philosophie des Todes, Ditzingen: Reclam 2020.
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KOMMENTAR zu (Ü) Lehren und lernen: Ethik unterrichten in der Sekundarstufe 2 (Do 16, Dr. Ch. Lang)
Inhalt
Wie lässt sich moralisch richtiges Handeln begründen? Welche Rolle spielen Konsequenzen, Absichten oder moralische Pflichten bei der Bewertung einer Handlung? Welche Pflichten haben wir gegenüber anderen (menschlichen und nicht-menschlichen Tieren)? Wie lassen sich ethische Konflikte lösen?
Diese und weitere Fragen stehen im inhaltlichen Zentrum der Übung, die die Konzeption und Reflexion von Philosophie- und Ethikunterricht für die Oberstufe in den Blick nimmt und zwar unter Berücksichtigung grundlegender philosophiedidaktischer Prinzipien und Elemente guten Unterrichts wie Problem- und Lernerorientierung, Lebensweltbezug, Kontroversität sowie Fachmethodenorientierung und, last but not least, die Orientierung am Philosophieren.
Ziel der Übung ist es, eine Unterrichtsreihe für die Oberstufe (Philosophie/Ethik) zu planen, in der zentrale Fragen und Probleme der normativen Ethik in aktuellen Anwendungsfeldern behandelt werden. Nach einem kurzen Rekurs auf fachdidaktische Basistexte, sollen zunächst die fachlichen Grundlagen erarbeitet und anschließend in verschiedenen Anwendungsfeldern für den Unterricht aufbereitet werden. Es wird Bezug genommen auf den prospektiven LP Ethik Sek II GK/LK in RLP.